编者按：在新时代继续教育走向高质量发展的进程中，暨南大学教育学院紧跟时代步伐，以“稳定、规范、发展”的办学理念，深入落实“自招、自办、自管”的办学要求，设“四分院两中心”，积极探索人才培养新模式，助力粤港澳大湾区建设。暨南大学教育学院李世云院长关于新时代继续教育的新思考新思路，5月23日被《新快报》在迎接广东省第十三次党代会报道特别策划——奋进的五年栏目专题报道，并于5月25日被《学习强国》平台转发。
“广东成人教育录取人数占全国12.4%，连续10年位列全国第一位！”继续教育需求持续大增，国家连续出台文件规范继续教育发展之路。稳扎稳打规范化发展了30余年的暨南大学教育学院，在新形势下如何担起培养更多应用型人才的责任？
对此，教育学院院长李世云在接受采访时表示，学院近5年来年年扩招，招生规模从2017年的6408人扩大到2021年的17426人，满足了更多年轻人对优质教育的需求。为更好地服务湾区优秀应用型人才的培养，学院已提前布局“四分院两中心”，探索校企合作培养应用型人才的新模式。
■采写：新快报记者 王娟
录取规模年年扩大 5年扩招近2倍
李世云告诉记者，教育学院负责暨南大学继续教育工作，30多年来，在学历教育、非学历培训等方面一直坚持质量为本，致力于构建终身教育体系，为社会培养了大量应用型人才，对区域社会经济发展作出了巨大贡献，被授予全国成人高等教育评估优秀学校称号。
多年来，广东经济蓬勃发展，吸引大量年轻人就业，加上积分入户等系列政策出台，继续教育需求与日俱增。近年来，广东成人高考持续火爆。暨大教育学院声誉良好，报考该院的人数也持续大涨，至2021年已突破2万人。
为满足社会需求，继续为区域经济发展赋能，秉承“稳定、规范、发展”六字办学理念的教育学院，也做出抉择——让更多有需求的年轻人，享受到优质的教育。
近5年来，学院招生规模年年扩大，高等学历继续教育报考人数与录取人数不断创下历史新高。录取人数从2017年6408人扩大到2021年的17426人，增加了近2倍。暨南大学在成人教育方面，已经走在广东前列。
暨大教育学院近五年录取人数
年份 报考人数 录取人数
2017 7561 6408
2018 7664 6730
2019 12018 10684
2020 16571 13906
2021 20005 17426
境外办学项目毕业生6600多人
作为一所百年侨校，暨南大学肩负着特殊的责任。暨大成人教育不仅面向内地居民，也要面向港澳台地区同胞以及海外侨胞等。
1988年，教育学院开始在境外开办成人高等教育。在中国港澳地区及印尼、泰国、菲律宾等国家办学，专业涉及文学、理学、医学、法学、经济学、管理学等多个学科，已培养的境外办学项目毕业生6600多人。许多港澳毕业生以其令人瞩目的工作业绩为社会各界所赞扬，部分毕业生成为港人治港、澳人治澳的精英。
学校践行侨校使命，把握粤港澳大湾区建设的有利时机，进一步完善港澳教学点管理，积极做好港澳校友工作。
从2021年开始，教育学院利用全新打造的“暨教云课堂”平台，在中国澳门地区试点“线上 线下”混合式教学模式改革，为港澳人士在职提升学历提供便利条件。学院还将《中国传统文化概论》《中国近代史纲要》《中国社会发展导论》等国情教育课程加入教学计划中，进一步加强港澳在职人士的国情教育，培养学生的归属感、爱国情，该办学点成功入选“2020中国高校继续教育优秀函授站”。
在自招、自办、自管政策框架内拓展空间、提升质量、优化手段，服务湾区应用型人才培养。最近一年多，教育部连续出台规范宣传、非学历办学、校外教学点管理等出台多项政策，政策旨在规范继续教育的发展，在继续教育坚持立德树人，提升继续教育培养质量。教育学院在两年前已经意识到变革的来临，围绕应用型人才培养的核心目标，提前布局，探索继续教育办学模式的改革。教育学院根据继续教育的发展形势和自身的特点提前进行了重大布局——四分院两中心，分别在江门、东莞、深圳、珠海四地布局四个分院，在广州成立两个教学中心，用教育做触角，将办学空间向社会延伸拓展，保证学院能够与社会结合得更紧密。
李世云告诉记者，四个分院两个中心都是由暨南大学教育学院自招、自管、自办。“将分院布局到粤港澳大湾区，满足其对人才的需求，从而达到延伸办学的目的。具体是依托侨企的硬件设施为学生提供后勤保障，学院掌握办学权，合作的侨企有自己的中职院校，通过合作可以为中职院校的学生提供学历提升路径。另外，和企业合作能够使人才培养与企业需求密切结合，既能提升学生的学习力，又能解决校企之间的就业与人才需求问题。”
李世云表示，侨企与侨校“侨侨联合”是暨南大学的办学特色和使命。通过侨乡侨企侨校相结合，能更好为粤港澳大湾区培养人才。目前，东莞分院着力打造高端培训，江门分院按照“职业技能 继续教育 实践技能”三融合的思路，探索校企合作培养应用型人才的新模式。
随着相关政策出台，学院以党建引领，推动落实教育部关于继续教育的系列改革，落实继续教育高校主体责任，强化校外教学点管理，抓好继续教育思政课。对继续教育工作进行了全面的梳理、自查和整改。严格落实自招、自管、自办原则，并且严抓教学质量。
多年来，学院从继续教育的视角，将现代信息技术融合在教学手段中，大力打造信息化教育与管理平台，线上教学与管理平台使分布在不同行业、不同地域的学生实现随时学、随地学，运用大数据技术监测学习过程，评价学习结果。教育信息技术的应用为教育空间的拓展提供了有力的5845威尼斯达人的技术支持。
对话李世云
“学院发展遵循六字理念”
新快报：在建立终身型学习社会中，您认为继续教育发挥着怎样的作用？
李世云：国家要建立学习型社会，普通人树立终身学习思想，就需要有支撑的平台和载体，继续教育就是很好的支撑。
新快报：为了规范非学历教育办学行为，教育部近年先后出台了多个新政，您认为这将为高等继续教育带来怎样的变化？
李世云：对于新政，我有三点理解：一是规范市场，杜绝打擦边球现象；二是倡导专业的人做专业的事，压实学校在办学中的主体责任；三是促进高质量发展，发挥高校专业优势，满足社会刚性需求。在我看来，这预示着高校继续教育将面临新变局。
新快报：为适应这种新变局，暨南大学继续教育有哪些创新的做法？
李世云：这些年来，学院的发展一直遵循“稳定、规范、发展”六字理念。稳定是前提，规范是核心，发展是目的。
稳是前提，要稳基础、稳队伍、稳模式、稳水平、稳思路、稳效能，只有稳才能向前走。
何为规范？政策是规范的指引，坚决贯彻国家的各项法律法规，从思想上高度重视，在公益性原则指导下，做好高等学历继续教育，将继续教育当成事业，要有担当、有使命，依照教育本身固有的规律做。学校也通过制定制度来规范办学行为。教育学院拥有自己的法律团队，这保证了所有工作都在法律的框架内进行。另外，与媒体合作清理非法招生，进一步规范招生行为。同时，充分理解及用好政策，将稳定和规范做好，才能持续发展。
关于发展，我认为最主要的是要让继续教育与信息技术融合，充分利用信息技术的便利性和先进性为学生服务。除此之外，要构建服务保证体系，推动继续教育的高质量发展。
一方面以国家中长期教育改革和发展规划纲要作为引领，持续完善教学和管理制度的建设，加强信息化系统平台，通过规范化、信息化管理，实现办学规模逐步扩大。另外要逐步拓展海外办学，通过多样化、多层次的继续教育手段传播中华文化。
新快报：新形势下，暨南大学教育学院将在哪些方面发力？
李世云：首先，在自招、自管、自办的前提下，对教育市场进行调研分析，找准服务群体，主动服务社会，与社会能够有更紧密的联系。
其次，以四分院两中心作为依托，发挥主体作用，延伸办学空间，强调办学自主权，通过培养目标的制定、师资队伍的建设、场地设施、实践环节等方面吸纳社会资源参与到分院建设中来。
再者，以教学为媒介，依托发挥学校学科优势，助力学习型社会的构建。把人才培养、继续教育培训能够辐射到整个大湾区，构建一个与社会相对紧密结合的人才培养体系，满足社会需求。
最后，要服务乡村振兴。目前暨南大学教育学院将在梅州建立乡村振兴继续教育基地，将办学触角延伸到各个地方，结合当地人才需求，培养人才。
